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尤達大師神祕檔案 = : The strange case of Origami Yoda

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繼《遜咖日記》後,又一席捲全球、連連得獎的青少年讀物!最有梗、夠爆笑,宇宙超級無敵的雙語小說(中英對照)!!神祕紙偶掀起校園大風波,遜咖竟然成了焦點人物?!美國懷特朗讀好書獎、德州BLUEBONNET童書獎羅貝卡寇迪小讀者圖書獎入圍、南卡羅萊納州青少年好書獎入圍國際學校圖書館聯盟紅點好書、獨立書商協會選書、北市圖書館兒童電子圖書館選書全美青少年書評網站Flamingnet.com第一首選:「我徹底迷上這本書了!」每個孩子心裡都住了一個巨人,讓他們自己相遇為什麼不開心?碰上了什麼麻煩?當孩子碰到問題沉默、沮喪、不知如何是好時,不用緊張,也不要急著給答案,只要靜靜陪伴他——發現心底的巨人,找到自己的原力〔原力:解決問題、學習成長、探索世界的最大力量〕一本培養孩子自信心、提升解決問題能力、在生活情境中學習道地英語的最佳讀物一上場就三振,為什麼要有體育課...>_<...才轉學沒多久就打破老師東西,我沒救了。貪吃零食而成為全班公敵,都沒人跟我說話了。(╯︿╰)隨堂小考哪天會考?到底會出哪一個單字!尤達大師,我該怎麼辦?!杜懷特是個不折不扣的遜咖,他行為怪異、服裝怪異,講話也怪里怪氣,他曾經連續一個月穿同一件T恤,還要大家喊他「杜懷特艦長」。有他在身邊實在令人尷尬,尤其是對每天和他一起吃中飯的湯米而言。可是杜懷特能做一件很酷的事:他是個超棒的摺紙高手。有一天,他做了一個尤達大師的紙偶套在手指上,帶到學校來。然後,神祕的事就不斷發生。紙尤達可以預知未來,在碰上尷尬、麻煩、困擾的時候他會告訴同學該如何解決。他的建議非常有效,而且總是有出乎意料的驚人結果。很快的,同學們一個接著一個排隊來向大師請教。但是,在旁邊觀察的Q毛湯米實在搞不懂,為什麼杜懷特本人明明笨得不得了,可是紙尤達卻這麼聰明?是因為尤達使用了原力?還是杜懷特在惡作劇要愚弄全校同學?湯米下定決心要弄清真相,以便決定要不要聽從尤達大師給他的建議。畢竟他問的可是和一個女生有關的事,這實在是太太太~重要了。本書是Q毛湯米聯合十多位同學共同寫成的調查檔案,他們記錄紙尤達大師的種種神祕事件,詳細寫成綜合報告,裡面有十幾位同學的證詞、吐槽王哈維的意見與Q毛湯米的說明,不過所有的插畫都是眼鏡仔克倫亂畫的,不代表同學們的意見。

繼《遜咖日記》後,又一席捲全球、連連得獎的青少年讀物!最有梗、夠爆笑,宇宙超級無敵的雙語小說(中英對照)!!神祕紙偶掀起校園大風波,遜咖竟然成了焦點人物?!美國懷特朗讀好書獎、德州BLUEBONNET童書獎羅貝卡寇迪小讀者圖書獎入圍、南卡羅萊納州青少年好書獎入圍國際學校圖書館聯盟紅點好書、獨立書商協會選書、北市圖書館兒童電子圖書館選書全美青少年書評網站Flamingnet.com第一首選:「我徹底迷上這本書了!」每個孩子心裡都住了一個巨人,讓他們自己相遇為什麼不開心?碰上了什麼麻煩?當孩子碰到問題沉默、沮喪、不知如何是好時,不用緊張,也不要急著給答案,只要靜靜陪伴他——發現心底的巨人,找到自己的原力〔原力:解決問題、學習成長、探索世界的最大力量〕一本培養孩子自信心、提升解決問題能力、在生活情境中學習道地英語的最佳讀物一上場就三振,為什麼要有體育課...>_<...才轉學沒多久就打破老師東西,我沒救了。貪吃零食而成為全班公敵,都沒人跟我說話了。(╯︿╰)隨堂小考哪天會考?到底會出哪一個單字!尤達大師,我該怎麼辦?!杜懷特是個不折不扣的遜咖,他行為怪異、服裝怪異,講話也怪里怪氣,他曾經連續一個月穿同一件T恤,還要大家喊他「杜懷特艦長」。有他在身邊實在令人尷尬,尤其是對每天和他一起吃中飯的湯米而言。可是杜懷特能做一件很酷的事:他是個超棒的摺紙高手。有一天,他做了一個尤達大師的紙偶套在手指上,帶到學校來。然後,神祕的事就不斷發生。紙尤達可以預知未來,在碰上尷尬、麻煩、困擾的時候他會告訴同學該如何解決。他的建議非常有效,而且總是有出乎意料的驚人結果。很快的,同學們一個接著一個排隊來向大師請教。但是,在旁邊觀察的Q毛湯米實在搞不懂,為什麼杜懷特本人明明笨得不得了,可是紙尤達卻這麼聰明?是因為尤達使用了原力?還是杜懷特在惡作劇要愚弄全校同學?湯米下定決心要弄清真相,以便決定要不要聽從尤達大師給他的建議。畢竟他問的可是和一個女生有關的事,這實在是太太太~重要了。本書是Q毛湯米聯合十多位同學共同寫成的調查檔案,他們記錄紙尤達大師的種種神祕事件,詳細寫成綜合報告,裡面有十幾位同學的證詞、吐槽王哈維的意見與Q毛湯米的說明,不過所有的插畫都是眼鏡仔克倫亂畫的,不代表同學們的意見。 湯姆.安勾柏格(Tom Angleberger)尤達大師早就告訴湯姆.安勾柏格,他一定要寫這本小說。很久很久以前,在湯姆還不懂得聽從尤達大師的勸告以前,他跑去應徵報社新聞插畫的工作,後來卻不知道為什麼被派去寫文章。十五年後,他仍然留在維吉尼亞州羅阿諾克巿的《羅阿諾克時報》寫專欄。他和太太,插畫家西西貝兒小姐,定居在維州的克里斯琴斯堡。譯者簡介卓妙容台灣大學會計系畢業,美國密西根州立大學企管碩士。曾任職矽谷科技公司財務部十餘年。譯有《打造暢銷書》、《百分之七的溶液》、《福爾摩斯先生收II:莫里亞提的來信》等書。 賴慈芸(國立師大翻譯所所長)——審定、專文導讀吳碩禹(英語教師)李偉文(親子暢銷作家)周育如(新竹教育大學幼教系助理教授)林書煒(親子作家)洪蘭(中央大學認知神經科學研究所所長)陳安儀(親職作家)陳樂融(台灣知名創作人)傅娟(親子教育專家)曾陽晴(中原大學副教授)詹麗馨(台北龍山國中英語教師)——豎起大拇指推薦本書以輕鬆活潑的美式英文刻劃美國青少年學校生活的酸甜苦辣。書中用字遣詞和句法結構靈活卻不困難,是適合國高中生閱讀的好讀本。現在就跟著《尤達大師神秘檔案》一起閱讀美國青少年文化吧!——吳碩禹(英語教師、《我的遜咖日記單字本》作者 )《尤達大師神祕檔案》用輕鬆有趣又簡單的方式,提供了許多遭遇「校園危難」時的妙招,幫助孩子在適當的時機解決人際上的困難 ; 讓不知所措的心情脫困 ; 讓尷尬無助的狀況消失。既實用,又有效!推薦給大家!——陳安儀(親職教育作家)《尤達大師神祕檔案》,以能預測事件、為人解惑的紙尤達引發讀者閱讀的好奇心。書中的主角湯米,為了求證紙尤達的真實性,用案件檔案(case files)方式從不同人的親身經歷及現身說法,呈現紙尤達事件的撲朔迷離,莫衷一是,很有探案的氛圍和懸疑性。整個書反映了微妙的同儕關係與互動,也能讓讀者體現同理心、關懷心的溫暖。吸引人的故事既能提升讀者的英語力,也能培養他們的思考力。《尤達大師神祕檔案》真是青少年閱讀的優質選擇。——詹麗馨(榮獲99年教育部師鐸獎、台北龍山國中英語教師) 【導讀】尤達大師的讀法——給讀者(和爸媽)的建議賴慈芸(國立台灣師範大學翻譯所所長)拿起這本書,你第一件想做的事是什麼?先去找一張綠色的色紙,摺一個尤達大師套在指頭上?先查英文單字?還是先看中文翻譯?我的建議是,可以先摺紙,也可以先看中文翻譯。但千萬不要看一句英文,就翻到後面看一句中文,想「對」出某個單字的意思。如果你的母語是中文,何不大大方方翻開中文翻譯,找一個舒服的地方,從頭看到尾,跟著書中這幾個心事重重的小六學生一起過一個下午?你會認識檔案的主人湯米,讓人又愛又恨的杜懷特,老愛唱反調的哈維,和愛畫插圖的克倫,當然還有可愛的女生和其他同學。然後呢?把書放下,去做其他事情。過了幾天,再從頭開始看英文的部分。這時你只記得這些同學之間的關係,還有他們做的事情,但你應該不記得他們每一句話確切用了哪些字眼,這才是你開始看英文版的時機。就好像張三丰邊教張無忌太極拳, 邊教邊問「你忘光了沒?」;等張無忌說「全忘光了」,張三丰才派他出去對敵。(這段看不懂的請去問爸媽。)語言是人類自然的能力,生長於什麼地方,就能學會當地的語言,並沒有哪一種語言天生特別困難。學外語的困難,有一部分原因是不得法所致。每一種語言都有自己的脈絡,抽離脈絡而學習外語,最是不得要領。所以我一直主張學英文的方法,第一點就是不要背單字:有時間背單字,還不如把時間拿來多看幾本書比較實際。要學會單字的用法,最好的辦法就是多遇到它幾次。這也就是閱讀之所以重要的原因,而且讀一本書又比讀好幾篇各不相干的文章更好。原因就在於,雖然不同的文章能讓你在短時間內遇到許多不同的單字;但在同一本書中,單字重複的機率比較高,不必強背也就自然認識了。而且你已經知道事情的來龍去脈,就不一定要認識每一個單字,也能看下去。能從上下文猜測字義,進步就快了。那為什麼要有中文翻譯呢?因為這是一個好故事,值得翻譯。這本書用了電影《星際大戰》的元素,寫作手法活潑,並不是單一的敘事者,而是讓各個同學的聲音都能交叉呈現,本身是相當有趣的青少年讀物,也頗能刺激讀者思考。就像許多翻譯的青少年文學一樣,可以獨立讓中文讀者欣賞閱讀,而不是聊備一格,或在某一句英文看不懂的時候用來救急的。就英語學習的角度來看,當然也可以壯膽。如果一開始就遇到太多不懂的地方,腦海中無法呈現畫面,步步荊棘,當然就看不下去。勉強查了幾個字,進展甚慢,不免興味索然。但如果先透過翻譯知道了整個故事是如何一步一步發展,畫面已經有了,讀英文版自然就容易讀得下去;而且通常還會有一些不同的味道。同樣意思的一句話,用中文說和用英文說,自然會有不同的味道,能體會到這一層,學語言就更有意思了。快去找色紙吧! 開場白:紙尤達大師和杜懷特╱湯米檔案1:尤達大師和同樂舞會╱湯米檔案2:尤達大師和超尷尬的水漬╱克倫檔案3:尤達大師與全壘打╱麥克檔案4:尤達大師和扭扭舞╱莎拉檔案5:杜懷特的座位之爭╱湯米檔案6:關於杜懷特╱湯米在哈維的協助下完成檔案7:尤達大師和莎士比亞的頭╱凱西檔案8:尤達大師對抗吸血怪╱蘭斯檔案9:尤達大師和討厭的八年級生╱瑪西檔案10:尤達大師和奇多豬╱昆方度檔案11:紙秋巴卡和沒簽名的校內停學通知單╱湯米檔案12:杜懷特與打架╱湯米 檔案13:尤達大師和毛線背心╱克倫檔案14:尤達大師和淘汰歌手╱珍妮佛(以簡訊的方式)檔案15:尤達大師和隨堂小考╱莎拉檔案16:尤達和不算祕密的祕密╱朗黛拉檔案17:尤達和令人不滿的答案╱湯米檔案18:尤達讓我失望了╱湯米檔案19:尤達大師慘死╱湯米檔案20:真正的紙尤達╱哈維檔案21:兩個紙尤達大對決╱湯米檔案22:尤達大師神祕事件大結局╱湯米後來發生的事╱湯米怎麼做紙尤達╱杜懷特、湯米+克倫致謝 檔案三:尤達大師與全壘打作者:麥可尤達大師改變了我的生命!!!我的意思是,體育課打壘球這件事已經困擾了我多久呢?很久了,很久很久了。從我們一年級開始打威浮球就開始了。我只不過是想要打到那顆該死的球啊!但是我卻老是被三振、三振、三振,偶爾一次打出的沒力小弱球也總是直接飄向混蛋投手,然後他就立刻傳給混蛋一壘手,輕輕鬆鬆就把我封殺出局了。我不如順便承認在上場後我還會哭,反正學校裡每個人都知道這件事了。但是我的眼淚其實是憤怒之淚,和一般「沒什麼大不了就哭的眼淚」是不一樣的。至少,我認為是不一樣的,雖然其他人好像不這麼想。我只是一直在想如果我能打到球,甚至是打出全壘打,我就能變成英雄,然後每個人都會忘記我從前被三振和愛哭的事。但是真正的情況卻是下面這樣:「就是這一球。」我告訴自己。「我要讓他們好看,我要把它打擊出去,讓大家無話可說。」然後我揮棒落空。然後我再揮棒,再落空,心裡更氣了。我望向大家,發現全部的人都在等著我被三振。他們以為自己很厲害,很懂壘球,哼!這時候,我實在太生氣了,氣到我想要是我能打到球,一定會把它打得超遠的。然後我三度揮棒落空,於是我就怒火高漲到哭出來。一年級時,這樣還不算什麼太嚴重的事,但現在卻很嚴重,非常非常嚴重。每個人都知道我就是那個老是在上體育課時大哭的傢伙,這實在不是件好事。後來我看到杜懷特的紙尤達在舞會上解救了湯米。嗯,杜懷特是個瘋子,但我想也許他接收到原力之類的東西。(我完全相信原力的存在,而且我曾花了好多時間試著集中注意力去接收原力。)所以有一天,在午休時,我走向杜懷特和湯米,還有其他幾個人坐的桌子,然後我說:「尤達大師,你能不能告訴我要怎麼利用原力打出全壘打?」「要全壘打,為什麼想?」尤達大師問。「嗯,我的意思是,我想贏,好嗎?那是打球的目的,不是嗎?」尤達大師什麼都沒說,只是用他兩隻小小的眼睛看著我。「我的意思是, 我也想當一次英雄, 可以嗎? 」我說: 「一天到晚被三振, 讓我覺得很煩。」尤達大師還是沉默的看著我。「我的意思是,輪到我上場時,其他的人連看都懶得看了。他們全都覺得自己很厲害,因為他們打得到球,因為球飛向他們時,他們可以接得到球。他們老是對我大喊大叫,要我做這做那。我恨死這樣了。」尤達大師還是看著我。我看向湯米、克倫和其他的人。「我的意思是,你們也有相同的感覺,不是嗎?你們也不想要薯球和其他那幾個混蛋一直贏,不是嗎?我很想讓他們知道他們並沒有真的比我好。」「比你好,他們是。」尤達大師說。每個人都捧腹大笑。「嘿,閉嘴!」我大喊。「你是個混蛋,杜懷特!你們都是!」然後我離開了。天啊,我真的好氣。眼淚又差點要流下來了。然後我才發現杜懷特跟著我走回我的位子。「尤達大師還沒講完,麥克。」杜懷特說。「別煩我。」我說。我最不希望就是每個人都往我這兒看,然後發現我又哭了。不過尤達大師還是開口了。「放下情緒,麥克。憎恨報復,走向黑暗,只會帶你。」然後杜懷特就離開了。所以到了體育課時,我還是和從前一樣無助,尤達大師什麼忙也沒幫上。(或者我應該說,至少,那時看起來是這樣。)我總是排在最後一棒,也就是要到第二局快結束時才有機會上場。不過雖然我討厭壘球也討厭打擊,但我還是恨不得能早一點輪到我,我想我一定是瘋了。然後終於輪到我握著球棒站在本壘時,我突然想起尤達大師說的放下感覺。我想,也許在這一點上他的確是有道理的。如果我能把腦袋清乾淨,不去想我有多痛恨壘球、薯球、投手、敵對球隊、透納老師,那麼原力的黑暗面就會遠離我,原力的光明面就會幫我打到球,就像原力幫助天行者路克炸掉死星那樣。球很快的飛過我身邊,我甚至來不及揮棒。「一好球。」我們的體育老師兼裁判透納老師說。我試著不生氣。反正就算我揮棒了,大概也是落空,所以不論如何還是會被判一好球。另一球飛過來。「一壞球。」透納老師說。這就沒什麼好氣了。這還是我有史以來第一次得到的壞球。平常我總是因為太生氣,所以不管來什麼球,全都用力揮棒。下一球投得太高了。通常這種球我也會揮棒,但這一次我只是站在那兒。「兩壞球。」也許我會被保送,我心想。所以下一球我也沒揮棒。「兩好球」。這可不行。我想我必須試著打到那顆球。下一球飛過來時,我聽到腦袋裡有個小小的聲音說:「揮棒。」是尤達大師的聲音嗎?於是我揮棒了。「三好球。」透納老師說:「做得好,你盡力了,麥克。」我走回座位,試著想弄清楚到底發生了什麼事。我誤解了尤達大師的意思嗎?杜懷特只是在騙人嗎?他的尤達大師其實只是個毫無意義的騙局嗎?我走向杜懷特,然後說:「怎樣?」尤達大師回答。「哭泣,沒有。」他說對了。我沒有哭,我甚至沒把頭盔摔到地上。最難得的是,這一次我完全沒有出糗。這時剛好輪到薯球上場打擊,他把球打得又高又遠。另一支全壘打。沒錯,我突然明白了,尤達大師是對的。像薯球這種人確實比我好。我是說在壘球這方面。但是我為什麼要因為這樣就討厭他?我為什麼要因為這樣就哭?從那天之後,我還是常常被三振出局,不過有時也會被保送。但是這些都無所謂了。最重要的是,我不再因為這樣就哭了,甚至不再因為這樣就生氣,而且我花在討厭薯球這些人的時間也變少了。我想我離原力更近了,至少我不再走向黑暗。哈維的意見:嗯,我還以為麥克想要紙尤達幫他打出全壘打呢!如果他想要的只是偶爾被保送,我就可以教他了。大部分同學根本不會投球,所以你只要站在那兒等,就可以被保送了。就這麼簡單,不用尤達大師也想得出來。不過我很高興麥克不再哭了,因為這實在太老土了。我的意見:一如往常,哈維完全畫錯了重點。尤達大師的重點是有很多事比全壘打重要多了。這對我來說還真是個好消息,因為我也是連一支全壘打都沒打過。 2011年美國懷特朗讀好書獎2012年美國德州BLUEBONNET童書獎(2012 Texas Bluebonnet Award)2013年羅貝卡寇迪小讀者圖書獎入圍(Illinois State 2013 Rebecca Caudill Award)2012至2013年南卡羅萊納州青少年好書獎入圍(2012-2013 SC Junior Book Award )2010至2011年紅點好書獎(國際學校圖書館聯盟)2010年美國獨立書商協會夏季兒少選書2012年台北市立圖書館十月選書美國青少年書評網站Flamingnet.com第一首選

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