（1）親職溝通作家 羅怡君　誠摯推薦。 （2）彩色橋梁書，3000字的文字量對國小1～2年級的孩子來說，能夠輕鬆的自行閱讀。 （3）對於他人不好的行為，不該採用以暴制暴的報復方式反擊，應該靜下心來思考能真正解決問題的方法。 （4）每個人多少都有些壞習慣，想要幫助別人改正不良習慣，用告戒或阻止的方法，往往可能適得其反，運用些彈性的小技巧，或許更輕鬆、更有效。 （5）「以身作則」的真義，即在於「己所不欲，勿施於人」，當自己也能體會到對方在同樣情況下的感受時，自然就能明白自己行為的好壞與當不當為。 （6）看插圖也能說故事！逗趣、生動的可愛圖畫，極富想像力，讓孩子一看到書中活潑的角色，就能發揮天馬行空的靈感、創意，自由編織故事情節。
◎國小低年級以上適讀
親職溝通作家 羅怡君 誠摯推薦
快樂草園竟然下起口水雨～～
哪來的壞蛋惡作劇，鬼鬼祟祟「呸呸呸」？
小羊駝文文長得很可愛，但是有個讓人受不了的壞習慣──愛亂吐口水！他高興也「呸」、難過也「呸」，生氣時更會用力「呸」，噴得每個人身上溼淋淋，快樂草園像是天天下起口水雨，大家都快受不了！ 飽受口水攻擊的同學，除了向花豹老師求救，私底下也開起「止雨大會」，討論該如何讓文文改掉壞習慣。他們能想出絕妙的好方法嗎？
「樂讀123」是一套啟蒙閱讀、扎根國語文教育基礎的入門書，也是為國小一～二年級小朋友企畫的、適合自主閱讀的橋梁書―― ‧快樂閱讀、寓教於讀――精選小讀者喜愛、深具教育意義的童話或小故事，融入小朋友熟悉的生活經驗和場景。每一作品皆融合一個品格教育主題，用字遣詞亦貼心考量低年級讀者的閱讀能力。 ‧圖文比為1：1――大量圖像表現讓習慣閱讀兒童繪本的小讀者倍感親切，輕易可以跨越到字數較多的閱讀領域，有效提升閱讀能力。 ‧每本約3000字――根據低年級小讀者閱讀習慣，以及專注力、耐力和記憶力極限作設定，3000字是閱讀時間最適切、最容易「完整閱讀」的接受量。 ‧字體盡量加大――考慮閱讀者「多數必須以注音辨識進而學習國字」的需求，字體加大可讓注音更明顯易讀，增加閱讀意願。 ‧專業精繪插圖――廣邀兒童插畫家依各書主題繪製精美作品，透過視覺引導提供小讀者更廣闊的想像與思考空間，為文字閱讀增添多樣趣味與吸引力。
＊本系列榮獲「行政院新聞局中小學生優良課外讀物推介」、「好書大家讀入選圖書」、「新北市國民中小學推動閱讀優良圖書推薦」等獎項肯定。
本書有學習單，歡迎至福地出版資訊網下載。

（1）親職溝通作家 羅怡君　誠摯推薦。 （2）彩色橋梁書，3000字的文字量對國小1～2年級的孩子來說，能夠輕鬆的自行閱讀。 （3）對於他人不好的行為，不該採用以暴制暴的報復方式反擊，應該靜下心來思考能真正解決問題的方法。 （4）每個人多少都有些壞習慣，想要幫助別人改正不良習慣，用告戒或阻止的方法，往往可能適得其反，運用些彈性的小技巧，或許更輕鬆、更有效。 （5）「以身作則」的真義，即在於「己所不欲，勿施於人」，當自己也能體會到對方在同樣情況下的感受時，自然就能明白自己行為的好壞與當不當為。 （6）看插圖也能說故事！逗趣、生動的可愛圖畫，極富想像力，讓孩子一看到書中活潑的角色，就能發揮天馬行空的靈感、創意，自由編織故事情節。
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小羊駝文文長得很可愛，但是有個讓人受不了的壞習慣──愛亂吐口水！他高興也「呸」、難過也「呸」，生氣時更會用力「呸」，噴得每個人身上溼淋淋，快樂草園像是天天下起口水雨，大家都快受不了！ 飽受口水攻擊的同學，除了向花豹老師求救，私底下也開起「止雨大會」，討論該如何讓文文改掉壞習慣。他們能想出絕妙的好方法嗎？
「樂讀123」是一套啟蒙閱讀、扎根國語文教育基礎的入門書，也是為國小一～二年級小朋友企畫的、適合自主閱讀的橋梁書―― ‧快樂閱讀、寓教於讀――精選小讀者喜愛、深具教育意義的童話或小故事，融入小朋友熟悉的生活經驗和場景。每一作品皆融合一個品格教育主題，用字遣詞亦貼心考量低年級讀者的閱讀能力。 ‧圖文比為1：1――大量圖像表現讓習慣閱讀兒童繪本的小讀者倍感親切，輕易可以跨越到字數較多的閱讀領域，有效提升閱讀能力。 ‧每本約3000字――根據低年級小讀者閱讀習慣，以及專注力、耐力和記憶力極限作設定，3000字是閱讀時間最適切、最容易「完整閱讀」的接受量。 ‧字體盡量加大――考慮閱讀者「多數必須以注音辨識進而學習國字」的需求，字體加大可讓注音更明顯易讀，增加閱讀意願。 ‧專業精繪插圖――廣邀兒童插畫家依各書主題繪製精美作品，透過視覺引導提供小讀者更廣闊的想像與思考空間，為文字閱讀增添多樣趣味與吸引力。
＊本系列榮獲「行政院新聞局中小學生優良課外讀物推介」、「好書大家讀入選圖書」、「新北市國民中小學推動閱讀優良圖書推薦」等獎項肯定。
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薇若妮 　　喜歡寫故事，尤其是童話故事。 　　希望可以一直為大、小朋友寫可愛又好看的故事。
繪者簡介 古依平 離開城市搬回鄉下小鎮的自由插畫家。 從小立志當畫家，長大後卻當了七年設計師；現在每天聽著蟲鳴鳥叫，與昆蟲、動物為伍一同作畫。 畫風細膩、色彩豐富，相信邏輯性的思考、飛躍性的想像力與廣泛的閱讀，是創作的能量來源。抱著對繪本與插畫創作的熱愛，正努力尋找屬於自己的風格。 經歷：文房╱福地出版社配合插畫家、雷諾瓦拼圖文化坊特約插畫家，曾任專案設計師與復興商工兼職教師。
　　插畫作品有：《飛呀！紅鞋小花生》、《魔蛋與綠拉拉》、《遲到大王胖嘟嘟》、《風箏小雲朵》（福地出版）、《貪吃蟲與夢吞吞》、《會說話的魚》、《恐怖闖關遊戲》（文房文化出版）。
推薦序
文文有個吐口水的壞習慣， 讓同學又生氣又困擾。 可是就算吐口水反擊，也改變不了文文， 反而連自己也變成令人討厭的人了， 該怎麼辦才好？
你也有改不掉的壞習慣， 害自己常常受罰嗎？ 還是身旁同學的壞習慣讓你很困擾呢？ 看看文文的同學和老師一起想的好辦法， 幫文文找出真正原因、讓他感受別人的感覺。 解決問題不一定只能反擊， 動動腦會發現更有用的表達方法喔！