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從前從前 : 噶瑪蘭公主與龜將軍

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從前…從前…
在這塊美麗的土地上,曾有哪些動聽的傳說?
來為孩子讀一段即將被遺忘的床邊故事吧!
 
☆宜蘭繪本家全新創作!
以獨特線繞疊出豐沛色彩,賦予傳說更有張力的情感詮釋。
許多緊扣人文景緻的傳說,與深藏土地風光的過往典故,
隨著時間過去,漸漸被人們淡忘了…
「從前從前」系列繪本,
繪者期待經由田野探詢,以畫筆揮灑想像力,
讓這些耐人尋味的故事得以再次傳述。
 
 
【本書特色】
✦宜蘭傳說的現代意象與暖心詮釋
傳說中,龜山島是滿懷思念的龜將軍所化身,而遙相對望,見不到龜將軍的噶瑪蘭公主,因為悲傷,身體也慢慢變成了蘭陽平原,頭髮化作山林,眼淚則流成溪河。
作者以身為兩個女兒的父親角度思考,重新解讀故事中海龍王與公主的父女之情,如果兩人能嘗試互相理解,結局或許就會不一樣?透過閱讀故事的過程,提醒著家人、親子間溝通的深刻必要。
 
✦充滿細節,融合民俗特徵與想像力的角色造型
繪本中的出場人物,依角色性格,從造型到服裝用色,各有設計上的巧妙思考,融入了鮮明的在地語彙與生動的民族圖騰。
 >「噶瑪蘭公主」的柔軟髮流,以很多三角形幾何組成,其實是轉化了噶瑪蘭族女性的織紋符號,也隱含著髮絲最終化為蘭陽平原的高山。
 >「龜將軍」所戴的帽子有兩種樣式,一是將軍的鋼盔、另一則是公主的編織帽,繪本中當帽子轉換,也預告著故事情節的轉折。
 >「海龍王」的型態靈感則來自台灣廟宇龍柱,有突出的眼睛,大大的鼻子,頭上長角,為了顯示君王的威嚇感,特意在畫面中放大龍王比例,並以紅色帶出力量,鼻子著以綠色,表現出龍王的優柔寡斷,使臉部有著色彩上的對比。
 
✦仔細找找!插畫中藏有龜山島經典地景
繪者將龜山島八景:「龜山朝日」、「龜島磺煙」、「龜岩纔壁」、「龜卵觀奇」、「靈龜擺尾」、「神龜戴帽」、「眼鏡洞鐘乳石奇觀」、「海底溫泉湧上流」,以及傳說景色「龜蛇把海口」、地形景色「龜山轉頭」,完美融入構圖,使作品富含地景文化;其中已經消失的「龜卵觀奇」,則是經過專家訪談後所想像的畫面,意在於透過插畫創作,消失的景色也能再次重現。
 
✦獨特性高的線繞與色彩表現,創造飽滿的繪本體驗
除了角色造型、構圖設計的巧妙,建構出繪者獨特畫風的,更是富有溫暖手感的數位技巧。書中的每一張畫,仔細看,是將每個顏色以線畫繞圈的方式,將不同顏色的線圈設計為許多色塊,再利用這些色塊分區域置入,表現出重疊、層次的色彩變化。
繞圈能產生點與點的接觸面較少,不會影響繪圖的區域混色;同時利用線與線的交接,讓視覺產生混色效果,換句話說,就是藉由不同線條之線圈旋繞的概念,當線與線交疊,就會呈現出不同的「點」視覺,自然地使色彩融合、創造出新的色彩。而有趣之處,在於每個人的視覺敏銳度都不一樣,看一幅畫所感受到的色彩效果也各不相同。
那麼,畫面中自然的暈染又是怎麼來的呢?關鍵就在水彩底圖。當水彩圖輸入電腦後,就能因畫面需求做出圖層修飾與濃淡,平衡電腦繪圖可能的生硬感;每一張繪圖由此格外柔軟生動,呈現絕佳立體感,每翻一頁,都有不同的觀看樂趣。
 
✦具教育意義的場景地圖—龜山八景與俗語(地景)
龜山島八景是什麼?又有哪些傳說景色與有趣的地形錯覺?
在繪本最後,將以180度的廣闊視角,
完整展現蘭陽平原與龜山島的經典場景,
一一解說這些景致的特徵與來由。
_________________
 
【暖心推薦】
江聰淵|宜蘭市長
吳梅嵩|中華藝術學校 校長
蘇佩萱|國立臺灣藝術大學視覺傳達研究所 專任教授
莊文生|佛光大學文化資產與創意學系 助理教授/蘭地文史工室負責人
陳俊仁|龜山島 島主
_________________
✦親子共讀的床邊故事,透過美麗的地方傳說內容,
培養孩子對文化、藝術、地理有基本的認知。
___江聰淵|宜蘭市長
 
✦瑰麗如琉璃馬賽克的色塊組合與鋪陳,加上蜿蜒纏繞的線條安排,如汨汨滲出的水流般,將宜蘭的地形、山光、地景、海景、雲霧、星辰及噶瑪蘭公主與龜將軍的淒美故事娓娓道來。
蔡曜宇成功地將之轉換成一組深具文化、視覺魅力的插圖,逐頁品讀,引人入勝。令人想一探究竟,甚至流連忘返……。
___吳梅嵩|中華藝術學校 校長
 
✦美妙的繪本探索東台灣的神秘傳說,
幫我們展開親子對話的神奇旅程。
___蘇佩萱|國立臺灣藝術大學視覺傳達研究所 專任教授
 
✦千年老龜,畫出了宜蘭人的鄉愁,
出鄉關,歸故里,
送你出門,等你回家,
龜山島總是目送目迎,
這幅繪本,說了一段宜蘭自然人文故事,
宜蘭人與龜山島,
精神相依,永遠為宜蘭守護。
___莊文生|佛光大學文化資產與創意學系 助理教授
蘭地文史工室負責人
 
✦千百年來
始終是
宜蘭人所典藏的一幅好畫
___陳俊仁|龜山島 島主

作者簡介蔡曜宇台灣澎湖縣人(宜蘭女婿),國立台灣藝術大學視覺傳達設計學系碩士畢業。在兩個女兒的成長過程中,了解到說故事的奧妙,並發覺民間故事逐漸消失的危機,因此開始喜愛收集各個地方的故事,認為文化養成應從說故事開始做起,且透過繪畫的表達,傳遞地方文化特色與地理環境的氛圍。

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