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不會哭泣的魚

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阿部夏丸最受大人和小孩歡迎的沁涼有情之作在大自然中感受生命之間最真摯互動的滋味豐富的河川生態知識,是國中小學環境教育最佳閱讀素材囊括日本坪田讓治兒童文學奬、椋鳩十兒童文學新人獎附錄【456+學堂】,閱讀教學專家溫美玉老師設計提問單,閱讀力全面UP!什麼才是最重要的?有時候,什麼都不做反而比較好……野溪是最讓人無法抵擋的天然遊樂場,一躍而入,在夏日沁涼的溪川中泅泳,洞見世界的複雜,窺見生命中的純真,咀嚼少年成長歲月中既歡愉又感傷的滋味。三段清新動人的故事,讓人不禁反覆思量。〈築堰抓魚〉,去妖怪水車那裏抓魚是少年們最燦爛的回憶,但是大人卻對這條河另有盤算。〈不會哭泣的魚〉,小智不明白浩介為什麼對石川鮭有著神祕的執著,直到……〈金爺爺的魚〉,大草魚勾起金爺爺在戰場上痛苦的回憶,他的心似乎還留在那兒沒回來。本書是阿部夏丸初試蹄聲獲得日本兩項兒童文學大獎之作,也是他作品中最受大人小孩喜愛的一部,看似描繪尋常的生活日常,卻細膩呈現人物的意念情感、人我之間的觀念溝通,引領讀者輕輕的走過故事角落,卻深深的觸動人心,讓孩子洞見大人世界的複雜,讓大人窺見孩子生命中的純真。 本書是阿部夏丸作品中最受大人小孩喜愛的雙料大獎之作。 台灣河川遍佈,夏日豐水期間,野溪戲水是親子最愛活動。本書主題結合生活體驗,能引起孩子的共鳴,培養孩子對環境的關懷及觀察能力。 作者愛魚成痴,書中豐富的河川魚類生態知識,成功將讀者帶入自然環境,故事發人深省,卻不見教條。 本書將是今夏最清涼消暑,感動人心的少年課外讀物。 適合推薦為國中小學河川環境教育最佳閱讀素材 聯合國在2005年將9月的最後一個星期日訂為「世界河川日」,因此每年九月為台灣河川日,水利署結合全台團體、各級學校舉行河川保育親水活動。 附錄【456+學堂】:從提昇閱讀素養角度而精確設計的提問單,能有效帶領讀者步入創造式的閱讀經驗,享受「精讀」與「悅讀」的雙重好滋味,閱讀力全方位UP!小孩子來到野外,眼睛都會閃閃發亮,所看到的事物比大人多一百倍。我以前也曾有過那種眼神,所以,長大之後,我用相同的方式遊戲,試圖找回年幼時的眼神,似乎真的看到一些東西,但是,其實還差得很遠呢!《不會哭泣的魚》就是在這種心情下創作的處女作。——《不會哭泣的魚》作者˙阿部夏丸 很難想像從不釣魚,對魚類一無所知的我,會被這樣的故事深深吸引並震撼。看似閒散卻無比精準且溫暖的筆調,悠悠緩緩道出如夢似幻的心情故事。若以為這是故事全部,你就錯了,因為懸疑處處可見,讓人隨時都得掛心。 ——台南大學附設實驗小學教師˙溫美玉現代人親水機會漸少,跟河川、海洋的關係愈來愈遠,但僅僅在幾十年前,河和海都還是大人們每日營生的場域、小孩最愛的天然遊樂場。幸好,我們還有阿部夏丸,可以和他筆下人物共遊(游),想像自己在溪水中、河岸邊的樣子,想著想著……也許有一天,河川回復以前的樣子,我們就能和《不會哭泣的魚》書中的人物一樣,盡情享受大自然的恩賜。 ——張東君˙科普作家、臺北動物保育教育基金會祕書組組長附錄【456+學堂】:由閱讀教學名師溫美玉老師領軍帶路,十五個精心設計的提問與學習活動,打通思辯經脈,累積理解功力,從「隨性閱讀」進階到「策略閱讀」,培養獨立閱讀寫作的能力!本書得獎記錄:★ 第十一回坪田讓治兒童文學奬★ 第六回椋鳩十兒童文學獎【樂讀456+】系列特色:‧ 對象:國小中高年級適讀 ‧ 內容:去除注音輔助,上限至八萬字的長篇章節故事‧ 選題:寓意深遠能連結生活,且能充實多元學習的主題‧ 附錄【456+學堂】:由閱讀教學專家老師執筆,從閱讀素養角度出發,最精準設計的提問單‧ 目標:從「大量閱讀」進階到讀得懂、讀得精,能統整觀點的「有效閱讀」

阿部夏丸最受大人和小孩歡迎的沁涼有情之作在大自然中感受生命之間最真摯互動的滋味豐富的河川生態知識,是國中小學環境教育最佳閱讀素材囊括日本坪田讓治兒童文學奬、椋鳩十兒童文學新人獎附錄【456+學堂】,閱讀教學專家溫美玉老師設計提問單,閱讀力全面UP!什麼才是最重要的?有時候,什麼都不做反而比較好……野溪是最讓人無法抵擋的天然遊樂場,一躍而入,在夏日沁涼的溪川中泅泳,洞見世界的複雜,窺見生命中的純真,咀嚼少年成長歲月中既歡愉又感傷的滋味。三段清新動人的故事,讓人不禁反覆思量。〈築堰抓魚〉,去妖怪水車那裏抓魚是少年們最燦爛的回憶,但是大人卻對這條河另有盤算。〈不會哭泣的魚〉,小智不明白浩介為什麼對石川鮭有著神祕的執著,直到……〈金爺爺的魚〉,大草魚勾起金爺爺在戰場上痛苦的回憶,他的心似乎還留在那兒沒回來。本書是阿部夏丸初試蹄聲獲得日本兩項兒童文學大獎之作,也是他作品中最受大人小孩喜愛的一部,看似描繪尋常的生活日常,卻細膩呈現人物的意念情感、人我之間的觀念溝通,引領讀者輕輕的走過故事角落,卻深深的觸動人心,讓孩子洞見大人世界的複雜,讓大人窺見孩子生命中的純真。 本書是阿部夏丸作品中最受大人小孩喜愛的雙料大獎之作。 台灣河川遍佈,夏日豐水期間,野溪戲水是親子最愛活動。本書主題結合生活體驗,能引起孩子的共鳴,培養孩子對環境的關懷及觀察能力。 作者愛魚成痴,書中豐富的河川魚類生態知識,成功將讀者帶入自然環境,故事發人深省,卻不見教條。 本書將是今夏最清涼消暑,感動人心的少年課外讀物。 適合推薦為國中小學河川環境教育最佳閱讀素材 聯合國在2005年將9月的最後一個星期日訂為「世界河川日」,因此每年九月為台灣河川日,水利署結合全台團體、各級學校舉行河川保育親水活動。 附錄【456+學堂】:從提昇閱讀素養角度而精確設計的提問單,能有效帶領讀者步入創造式的閱讀經驗,享受「精讀」與「悅讀」的雙重好滋味,閱讀力全方位UP!小孩子來到野外,眼睛都會閃閃發亮,所看到的事物比大人多一百倍。我以前也曾有過那種眼神,所以,長大之後,我用相同的方式遊戲,試圖找回年幼時的眼神,似乎真的看到一些東西,但是,其實還差得很遠呢!《不會哭泣的魚》就是在這種心情下創作的處女作。——《不會哭泣的魚》作者˙阿部夏丸 很難想像從不釣魚,對魚類一無所知的我,會被這樣的故事深深吸引並震撼。看似閒散卻無比精準且溫暖的筆調,悠悠緩緩道出如夢似幻的心情故事。若以為這是故事全部,你就錯了,因為懸疑處處可見,讓人隨時都得掛心。 ——台南大學附設實驗小學教師˙溫美玉現代人親水機會漸少,跟河川、海洋的關係愈來愈遠,但僅僅在幾十年前,河和海都還是大人們每日營生的場域、小孩最愛的天然遊樂場。幸好,我們還有阿部夏丸,可以和他筆下人物共遊(游),想像自己在溪水中、河岸邊的樣子,想著想著……也許有一天,河川回復以前的樣子,我們就能和《不會哭泣的魚》書中的人物一樣,盡情享受大自然的恩賜。 ——張東君˙科普作家、臺北動物保育教育基金會祕書組組長附錄【456+學堂】:由閱讀教學名師溫美玉老師領軍帶路,十五個精心設計的提問與學習活動,打通思辯經脈,累積理解功力,從「隨性閱讀」進階到「策略閱讀」,培養獨立閱讀寫作的能力!本書得獎記錄:★ 第十一回坪田讓治兒童文學奬★ 第六回椋鳩十兒童文學獎【樂讀456+】系列特色:‧ 對象:國小中高年級適讀 ‧ 內容:去除注音輔助,上限至八萬字的長篇章節故事‧ 選題:寓意深遠能連結生活,且能充實多元學習的主題‧ 附錄【456+學堂】:由閱讀教學專家老師執筆,從閱讀素養角度出發,最精準設計的提問單‧ 目標:從「大量閱讀」進階到讀得懂、讀得精,能統整觀點的「有效閱讀」
阿部夏丸一九六○年出生於日本愛知縣豐田市,從小在矢作川河畔長大,愛魚成癡,只要到了河邊,就怡然自得無視時間的存在,自稱「河川歐吉桑」。《不會哭泣的魚》是阿部夏丸初試蹄聲處女作,以這部作品同時囊括第十一屆坪田讓治獎和第六屆椋鳩十兒童文學獎,2008年講談社出版文庫本,本書也是作者作品中最受日本讀者喜愛的。一九九八年,他的第二部作品《小栗之子》由NHK電視台改編製作為連續劇。著有:《小栗之子》、《不想變得像父親一樣》、《河邊嬉戲手冊》、《鱧魚的營養午餐》、《釣了烏龜想到的事》、《日本大鯢的夏天》、《去峰雲》、《有水獺》。其中最膾炙人口的少兒小說《不會哭泣的魚》、《說謊的阿大》、《看不見的敵人》(2015年底即將出版),三本皆由親子天下出版。
《不會哭泣的魚》作者後記我是超級大懶蟲。至於有多懶,聽我說一件事就知道。我兒子讀小學一年級,他在玩動物遊戲時說:「我當兔子,爸爸,你當樹懶。」但是,我也有自己引以為傲的事。去河邊釣魚時,我就不再是懶洋洋的樹懶了,兩雙眼睛好像翠鳥般發亮,靈活的身影就連山貓都會嚇到。每次釣魚時,我都很神氣問我兒子:「怎麼樣!」所以,我完全不會對自己平時的懶惰感到難為情。說到難為情,最後有一句話讓我感到很難為情,那就是時下流行的「善待大自然」、「善待地球」這幾句話。我很喜歡上山或是去河裡玩,卻從來沒有想過要「善待大自然」這件事。對大自然來說,人類的「善待」其實很無力,我相信那是打著領帶的大叔在辦公桌前想出來的廣告詞。前幾天,我遇到這樣一件事。我帶著兒子一起去釣魚,聽到一位母親和她兒子之間的對話。「把這隻螫蝦放回去吧?」「我不要。」「帶回去也沒用啊。」「我要養。」「反正早晚會死啊。」「不要,我要養。」「聽我說,我們要保護大自然,不能隨便帶回家或是弄死牠們。」「不要嘛,我要養……」「你是個乖孩子,對不對?」「不要嘛,我要養……」那位母親搶走哭喊的孩子手上的水桶,倒進了水池。「你看,螫蝦也很開心。」我很想對那位母親說:「等一下!」雖然我無意對這種母親說什麼,卻發自內心地同情那個孩子。我小時候曾經奪走了無數螫蝦和蝌蚪的生命,但螫蝦和魚從來沒有寫信來向我抗議。大自然對小孩子的搗蛋行為很寬容。姑且不談那些因為私人利益破壞山林和河川的大人,小孩子應該多走到戶外,接觸昆蟲、花蟲和魚這些小生命。看到昆蟲就抓,看到路邊的野花就摘,大自然和地球不會因為小朋友的這些行為而受到影響,但我並不是提倡小朋友動手破壞,千萬不要搞錯了。我在讀小學時,曾經和其他三個同學把矢作川堤防上的百合花全都摘了下來,總共摘了幾百朵花,然後躺在上面睡午覺。結果被大人狠狠罵了一頓,「堤防上的百合全毀了」,我們這些搗蛋鬼都嚎啕大哭。但是,我至今仍然無法忘記那些百合的濃烈香氣,但長大之後,也沒有想再去做這種事。最驚訝的是,翌年的堤防上,綻放了比前一年更多的百合。來到原野時,小孩子的眼睛都會發亮,所看到的事物比大人多一百倍。我以前也曾經有過那種眼神,所以,長大之後,也用相同的方式遊戲,試圖找回年幼時的眼神,似乎真的有看到一些東西,但是,還差得很遠。於是,我回想起往事,還是差得很遠……。《不會哭泣的魚》就是在這種心情下創作的處女作,衷心感謝讓這本作品問世的目黑實先生和若月真知子小姐。                阿部夏丸 一九九五年四月推薦文 人與自然都需要尊重與包容——溫暖又別具巧思的生態故事《不會哭泣的魚》文/台南大學附設實驗小學教師 溫美玉《不會哭泣的魚》講述三個故事,雖然角色不同,卻用「魚類」的生態把故事做了一個巧妙的銜接,所以放在同一本書一點都不突兀,甚至別具巧思,獨樹一幟。這個故事特別讓人注意到三個重點,班級共讀的時候可以依照這些特色加以發展討論、辯證,藉此提升閱讀能力,讓孩子們透過他人觀點擴充價值思考層面。人我之間的包容與尊重在孩子為主場的故事發展中,不管是與大人傳統思維牴觸而起的衝突,還是同儕之間的相處摩擦,作者完全點出「弱勢」、「與眾不同」在團體該如何自處的議題,而佔團體的多數的我們,是否又常不經意因為本位主義、從眾的心理,深深傷害壓迫到另一個世界的人?針對這樣的霸凌課題,絕對可以讓孩子們好好思考討論。大自然生態保育的觀點書末,作者提到自己對「善待大自然」的觀點是不鼓勵、不過度濫捕,相異一般環保人士採「完全保育」不捕、不獵殺的概念,這樣的想法,正好提供成長中少年有辯證學習的機會,從中釐清什麼是兼顧現實與理想的保育觀。清新自然卻無比動人的寫作手法很難想像一個從不釣魚,對魚類也一無所知的我,會被這樣的故事深深吸引並震撼,這麼冷門的知識或說休閒領域,卻能脫掉說教、灌輸的外衣,用清新平實的筆調,勾勒出淡淡的哀傷,不管是憑弔友誼,還是大人過去的傷痛,抑或對大自然被破壞的心痛,作者阿布夏丸,用看似閒散卻無比精準且溫暖的手法、筆調,悠悠緩緩地道出箇中如夢似幻的心情故事。但,若你以為這是故事全部,你就錯了,因為彷彿偵探故事般的懸疑也處處可見,讓人隨時都得掛心人物是否解除了危機。
目次第一部 築堰抓魚第二部 不會哭泣的魚1. 螫蝦的味道2. 香魚河3. 河童的祕密基地4. 瞭望台上5. 孤獨的金魚6. 精靈巡遊7. 鳥巢8. 夢幻魚9. 河童的手10. 香魚順河而下第三部 金爺爺的魚1. 夏天的蕃茄2. 草魚3. 我們釣到的大魚作者的話樂讀456+學堂
「老師在讀大學時,曾經研究過『魚到底會不會哭』這個課題。」「魚會不會哭嗎?」「你覺得呢?」「好難喔,但是,魚應該也有想哭的時候吧?」「嗯,老師也這麼覺得。魚應該也會哭,只是必須證明。」「證明?」「因為肉眼看不到內心,所以,必須用具體的方式證明魚在哭。」「那就只有眼淚了。」「沒錯,關鍵就在於魚會不會流眼淚。」「眼淚……,魚到底會不會流眼淚?」「目前認為魚沒有淚腺,所以沒有眼淚。」「所以,魚不會哭嗎?」「未必啊,即使沒有眼淚,搞不好也會哭啊。」「真複雜。」「的確很複雜,所以,老師至今仍然潛在水裡觀察魚。」老師雖然說不知道,但仍然相信魚會哭。「但是,今年夏天,我在矢作川看到了有趣的東西。」「什麼東西?」「河童。我在河童淵發現了兩個河童,有時候也會爬到樹上。」………(本章未完)******浩介雖然和大家一起上課、下課,但仍然不和任何人說話。下課的時候,始終看著窗外。午間休息時,也都獨自去操場。「那傢伙真跩。」政二壓低聲音說。「對啊,跩個屁啊。」一郎回答。這一陣子,只要浩介一離開教室,大家就開始在背後議論紛紛。因為這些同學都對浩介很反感。雖然也有同學覺得無所謂,但大部分同學都覺得他太跩了,越來越看不下去。越是功課好、運動能力也很強,平時被稱為好學生的人,越無法忍受浩介的這種態度。「有誰知道他家住哪裡嗎?」政二用稍微大一點的聲音問。一郎也跟著問:「有人知道嗎?」教室內一片寂靜,大家都你看著我,我看著你。「沒有人知道嗎?真奇怪。」的確很奇怪。我們這個學區很小,如果有新搬來的同學,住在附近的同學應該會知道。滿子說:「我問了老師,那個新同學住在哪裡,老師說,他沒去過,所以也不知道。」越來越奇怪了。「有人在校外見過他嗎?」政二說話的語氣比剛才稍微神氣了。「我曾經在天神橋那裡看過他。」博史說。「我在神社見過他。」「他每天都從東門那裡回家。」「我看到他經過腳踏車行。」「我在矢作川的堤防見過他。」「我也在堤防看到他。」大家提供了很多線索。「我猜他八成住在東町,好,我們今天去跟蹤他。」政二好像在玩偵探遊戲般說道。他們決定放學後去跟蹤浩介。「還有誰要去。」「喔,我去。」「還有我。」政二的幾個好朋友紛紛回答,雖然還有其他人猶豫不決,既想要加入,內心又有點罪惡感,所以最後還是沒有吭氣。我也是其中之一。政二他們張大了鼻孔,興奮地討論著,好像要去抓壞人。最後,政二決定和一郎、博史一起去。第二天,教室內開始流傳關於浩介的驚人謠言。「那傢伙絕對是河童。」政二他們信誓旦旦地說,「昨天,我們三個人去跟蹤他,他走出東門後,就直接去了天神橋。」大家都聚精會神地聽著政二說話。「他走下天神橋的堤防後,就脫光了衣服,只剩一件內褲。」「什麼?脫得只剩內褲?」「好噁喔。」幾個女生叫了起來。「對啊,他只穿了一條內褲,就嘩嘩地走進河裡。」我覺得他們越說越離譜了,他絕對是去河裡抓魚。「他是去抓魚吧。」我說。那三個人異口同聲地說:「不是,不是,之後才驚人呢。」「之後?」「對啊,他在河裡玩了一會兒,抱著衣服上岸了,你們猜他之後去了哪裡?」大家都屏息等待。「他沿著堤防走去下游那裡,沒錯,他走進了河童林。」大家聽到這裡,全都面面相覷。矢作川在天神橋的下游有一個低窪處,據說那個深淵有十公尺深,大家都稱為河童淵,不敢靠近那裡。因為老人家說,河童住在那個深淵,所以,我們絕對不會去那裡游泳。河童淵旁的一片樹林就是河童林,聽說河童就睡在那裡。除非有什麼重要的事,否則就連大人也不會輕易去那裡。「他真的走去河童林了嗎?」我問。「對啊,真的啊。」「沒錯沒錯。」三個人齊聲回答。「而且,太陽下山之後,他也沒有出來。」大家的表情都很緊張。因為浩介不可能不知道那裡危險而誤闖進去,也不可能是迷路。因為那片樹林白天也很暗,裡面很陰森,比去墓地試膽更可怕,根本不可能一個人跑去那裡。「他是河童啦,絕對不會錯。」政二自信滿滿地說,「因為他真的在太陽下山後,還沒有出來啊。」政二、一郎和博史都用力重複這句話。隔天放學後,我偷偷地跟蹤了浩介。雖然心裡覺得這樣很不好,但我想瞭解真相,而且,我為自己找了一個冠冕堂皇的理由──身為班長,必須知道到底是怎麼一回事。走出東門後,浩介果然走向天神橋。我家也在那個方向,於是,和他保持三根電線桿的距離,悄悄走在他身後,但越走越覺得自己很沒出息,更覺得很對不起浩介,好幾次很想鼓起勇氣叫他,只是想起他剛來學校那天的冷漠眼神,最後還是叫不出口。浩介走去天神橋的堤防,筆直走進了河童林。我努力克制著內心的害怕,情不自禁地跟著他走了進去。河童林裡雜樹叢生,有很多小樹枝,光線很昏暗,而且有一股既像是青草,又像是灰塵的怪味道。昏暗的盡頭,傳來水流入河童淵裡的嘩嘩聲,我內心湧起一股難以形容的不安和害怕,忍不住叫了起來:「浩介。」周圍的環境似乎被我的叫聲嚇到了,水流聲也好像暫時消失了。一陣沉默後,浩介從樹林深處探出頭。「原來是你啊。」我的表情可能快哭出來了,搞不好淚水在眼眶裡打轉。「你一個人嗎?」浩介淡淡地問。「對,一個人。對不起,我跟蹤你。」我以為浩介會生氣,對黑暗的不安和害怕,變成了對浩介的害怕。浩介沉默了很久,終於開口說:「跟我來。」然後,走進了河童林的深處。樹林中有一條像是浩介走來走去形成的小徑,像隧道般的小徑可以讓小孩子蹲著鑽進去,大人的高度看不到這條隧道。「這條路是你走出來的嗎?」「對啊。」「好厲害。」「這棵樹上有刺,小心點。」我跟在浩介身後,在隧道裡爬行。隧道從樹林的入口蜿蜒了二十公尺左右,前方突然開闊起來。那裡有一片大約三公尺左右的圓形平地,周圍長滿了樹木。地上鋪著乾草,也有可以當成桌子使用的樹樁。陽光從茂密的樹木縫隙灑了進來,隔著樹木看向發出水聲的方向,可以看到河童淵的碧水。浩介有點故弄玄虛地說:「這裡是我的祕密基地。」「祕密基地?」「對,別人都不知道的地方。」「你不住在這裡吧?」「那當然啊。」「因為……」我把教室內發生的事告訴了浩介,把有幾個人跟蹤他,以及認為他是河童的事統統告訴了他。「不瞞你說,我就是河童。」「什麼?」「哈哈哈,如果真的是河童就好玩了。」「嚇了我一大跳。」看到浩介的笑容,我終於鬆了一口氣。「對不起。」「為什麼?」「因為這裡是你的祕密基地啊。」「也對啦,不過,早晚會曝光的。」「但是……」浩介看著一臉歉意,手足無措的我問:「你覺得這裡怎麼樣?」「嗯,好興奮。」「那就當作是我們兩個人的祕密基地。」浩介說完,從乾草下抽出一把開山刀說:「跟我來。」「好。」浩介拿著開山刀,走去合歡樹下。雖然浩介很壯,但畢竟是小孩子,開山刀拿在他手上顯得特別大。「我們把這棵樹當作我們的守護神。」浩介說完,用開山刀用力砍向合歡樹粗大的樹幹,灰色的樹皮被砍斷了,露出了白色的肉。「給你。」開山刀拿在手上很沉重,我用力握著刀,對準浩介剛才砍的位置,用力砍了下去。咚。合歡樹的粗大樹幹上留下了我和浩介砍出來的痕跡,看著白色的╳記號,雖然有點於心不忍,但在心裡好像在唸咒語般,默唸了「祕密」這兩個字好幾次。******瞭望台上「小智,把繩子遞給我。」「這根嗎?」「不是,是細的那根。」「我丟囉。」「好,謝啦。」我正站在枝葉茂盛的合歡樹下,浩介像猴子一樣踩在樹枝上,把繩子綁在上面。那天至今已經兩個月了。我每天都來這裡,為了避免被明良他們發現,我們故意走不同的路來這裡,改建我們的祕密基地。這裡原本只有一個房間,如今已經增加到五個。我們目前所在的是守護神的房間,另外還有倉庫和廁所,以及我和浩介的房間。我們可以設計各自的房間,但其他的都兩個人一起動手。「小智,鐵線,鐵線。」「這個嗎?」「對,丟給我。」「我丟囉。」「謝啦。」雖然浩介很喜歡使喚別人,但我覺得這種直率的態度更容易相處。他在祕密基地和我聊了很多事,學校的事、玩的事,尤其說到釣魚的事,整個表情都亮了起來。我們在學校仍然裝陌生。雖然我們在這裡聊得很開心,也玩得很開心,但在學校時,至今仍然沒有說過一句話。我曾經向他打過一、兩次招呼,浩介完全不理我。所以,不要說老師和同學,就連我媽也不知道我們之間的關係。即使我們在學校時不說話,卻沒有影響我們之間的關係,既然浩介喜歡這樣,我也無所謂。而且,這種祕密的感覺也很不錯。「已經綁好兩根當腳架了,再給我一根新的圓木。」「這根嗎?」「哪一根都可以,快點啦。」「你拿得到嗎?」「拿得到,拿得到。」我踮著腳,把樹枝遞給樹上的浩介。浩介也用力伸出手,接了過去。「等我綁好這根,就來吃午飯。」「OK,你小心點。」「我怎麼可能掉下來。」浩介把圓木綁在樹枝上,他用三根圓木在樹枝上組成一個平坦的三角形,作為房間的地板。也就是說,要在樹上做平坦的地板,把那裡當作瞭望台。老實說,這個計畫是我想出來的。我看了名叫《水滸傳》的書(雖然是漫畫)後想到的,我覺得那些綠林好漢在陡峭的岩石上瞭望太帥了,所以,很想在這裡做一個。一開始,浩介露出不太樂意的表情,但最後還是配合我。我這才發現,當我們兩個人決定某件事時,無法少數服從多數,其中一個人必須忍耐,否則就會吵架,這次浩介願意忍耐。雖說是忍耐,對我們來說,也是開心的事。浩介現在也很開心地忙得滿頭大汗。「好,完成了。」浩介大聲說完,手腳都架在三根圓木上,像猴子一樣盪來盪去。「不會危險嗎?」「小事一樁。」浩介很有自信地回答後,沿著梯子下來了。其實也不是什麼梯子,只是一根每隔三十公分就綁了一個結的繩子而已。「辛苦了。」「今天應該可以完成。」「真的嗎?」「因為師傅很能幹啊。」「來吃午餐吧。」「好,我先去洗手。」浩介走去河邊,我去自己的房間拿午餐。說是午餐,其實只是加了鹽巴的飯糰,和從家裡廚房偷來的一個罐頭而已。雖然一開始覺得這個樹林很可怕,但來了幾次之後,就沒有這種感覺了。比起在家裡,在學校,我現在更喜歡這裡。被樹木的枝葉包圍時,可以聽到風的呢喃,也可以聽到鳥啼和潺潺流水聲。這裡絕對不是昏暗、可怕的地方,從樹葉縫隙照進來的陽光很溫暖。我的房間是四方形的。別以為這是理所當然的事,這裡只有我的房間是四方形的,其他的都是圓形房間。因為浩介說:「動物的巢都是圓的,因為滾來滾去比較方便,而且也比較安心,所以一定要圓形。」他說的很有道理。我發現以自己為中心的房間,的確是每個角落都伸手可以摸到的圓形比較方便。至於為什麼我的房間要做成四方形,是因為書桌的關係。一個月前,在丟大型垃圾的日子,我在空地上發現了一張小書桌。雖然是跪坐著使用的舊書桌,但我很想要,於是就搬來這裡,只不過長方形的書桌放在圓形房間很不穩,所以,還特地把原本圓形的房間改成四方形的。回到守護神的房間時,浩介已經等在那裡了。「肚子餓死了。」「來了,讓你久等了。」我從紙袋裡拿出飯糰和罐頭,放在樹樁的桌子上。「喔,是秋刀魚罐頭,真豐盛啊。」「偶爾吃的話,應該沒問題吧。」「不管偶不偶爾,隨時都沒問題。」浩介大口吃著飯糰。我之所以說「偶爾」,其實是有原因的。之前我帶了便利商店的便當,浩介說:「這種食物太弱了,不行啦。」(但他還是把便當吃得精光。)久而久之,就決定午餐都吃鹽巴飯糰,也經常吃釣到的魚。雖然一開始我們說好輪流準備星期天的午餐,但輪到浩介做午餐時,他每次都準備烤地瓜或是釣來的魚,說什麼:「來吃好料的,快吃,快吃。」不久之後,就變成每次都由我帶鹽巴飯糰了。烤地瓜和烤魚雖然好吃,但和我親手做的鹽巴飯糰相比,實在遜色多了。「小智,你不覺得罐頭食品是男人的食物嗎?」「有嗎?」「對啊,那是男人的味道。」浩介語氣堅定地說完,伸手折斷了一根樹枝,然後又折成兩半,做成了筷子,夾起罐頭裡的魚。「好吃,小智,你也快吃啊。」「好。」罐頭魚的確很好吃,但可能是因為在這裡,所以無論什麼都變得很好吃吧。全都吃完之後,我們兩個人躺在乾草上。仰躺在草上時,浩介剛才用圓木綁好的三角形剛好就在眼前。「浩介,等一下要怎麼做?」「把之前鋸好的圓木排在那個三角形上,全都綁緊,對,就好像綁竹筏一樣。」「最好要有欄杆。」「好主意。」「那我也一起幫忙。」我回答後,站了起來。「現在就要開始嗎?」「心動不如行動。」「好啊。」浩介也站了起來,爬上合歡樹後,用鐵絲綁緊我遞給他的每一根圓木。雖然很費事,但浩介很懂得訣竅,綁到第十根時,他對我說:「小智,你要不要上來?」「已經可以了嗎?」我抓住繩梯爬了上去。樹上比我想像中更高。「很高吧?」「比我想像中更高。」「你會害怕嗎?」「沒問題。」其實有問題,我知道自己的雙腳在微微發抖,為了不讓浩介發現,我急忙說:「我來綁欄杆,綁在這裡可以嗎?」我把一根圓木架在樹枝上。「要綁緊喔。」「我知道。」浩介似乎沒有察覺,我放心地開始做事。我們花了一個小時左右,終於做好了瞭望台。「完成了。」「對啊,終於完成了。」「很不錯呢。」「超棒的啊。」「欄杆也很結實。」浩介用雙手搖著欄杆。我也站起來搖了搖,現在已經不覺得害怕了。從樹木的縫隙,可以看到遠處。前方可以看到堤防和房子的屋頂,右側是天神橋,左側是茂密的樹林,樹林後方的河童淵一片透明的碧藍色。站在瞭望台上時,可以感受到風從河面吹過來,吹在汗涔涔的身體上很涼快,和在樹下時完全不一樣。(未完待續)

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