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我在藍天下,跳舞 : 雲門「藍天教室」的故事

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故事,永遠是最容易貼近讀者的方式。每個人生命中都有許多小故事、小片段,不管經歷長或短的一生,遭逢多少抑揚頓挫,總有一些最簡單的感動,最平易近人的啟發,能累積成生命的能量,化成一種胸懷,一種厚度與廣度。關於921重建區的故事,不必然是悲情的。雲門舞集的『藍天教室』選擇用舞蹈與孩子對話,編織出一段生命中的溫暖記憶。 一九九九年九月二十一日,台灣地區發生芮氏規模七‧三強烈地震。地震後第二天,林懷民帶著十多位雲門舞者和工作人員,趕到災區,加入搶救工作。由此,開啟了雲門舞蹈教室在九二一重建區的「藍天教室」課程。歷時三年半,50多位老師陪著超過33萬的孩子在大人們無暇照顧的藍天土地上跳舞、學習感受自己。這些發生在頹倒教室邊的點滴故事,溫暖了這個過度喧囂、內耗的社會,孩子在藍天下跳舞的故事給人會心的微笑,還給這個社會信賴感與富足感。「藍天教室」的故事與精神,能夠內化成讀者的一種能量,無論身處何處,遭逢什麼困難,永遠不會忘記,隨時,都能為自己打開一扇藍天的窗。請您,一起閱讀這段感人的故事。 【強力推薦】 陽明大學神經科研究所教授 洪蘭 中華民國社區營造學會理事長、 新港文教基金會創會董事長 陳錦煌 雲門舞集創辦人兼藝術總監 林懷民 【感動分享】   學習樹阿月老師――學習樹幼稚園有一個創後失調症的孩子,不講話,不笑,不主動,但是每堂課結束時,他會願意排隊,等著和老師擁抱一下,對我們來說,那種感覺,就像我們等待很久以後,才開出的花。   太平國小陳政誠老師――把孩子自身的生活經驗串連成教學方法,孩子哪天會用得上也說不定,但未來的某天,也許一件不經意的小事,勾起了孩子的回憶,記起他在藍天教室所上的這些課,那時,一定也能感受到生命的厚度與溫暖吧。   五城國小蔡因吉校長――最理想的學習環境,不在於給予豐足的物質設備,而是透過任何與孩子生活息息相關的機會,給予他們學習的刺激,使他們不斷不斷向世界探究。   育英國小黃建勳老師――我相信這個美感經驗,具有延長的效果,也就是說短期內,我們無法證明它對孩子有什麼用,但拉長十年、二十年,我們就能夠看出來這個在孩子心靈中扎根的美感經驗的力量!   水尾幼稚園林惠華老師――小朋友自己舉一反三,把藍天教室學到的身體經驗用到常規上,那是他們自己『體會』的發現,哪怕只是「像泡泡一樣的輕輕走路」,那種成就感對他們來說棒得不得了!   新城國小劉真真老師――我發現沈澱,對於活潑好動的孩子來說,更為需要,有時候一些課程使班級整體氣氛過度亢奮,只要一說:「現在,靜靜的坐下來……」孩子的學習情緒就有一種歸位、重新出發的動力,所以整體上的專注力、創意都讓人很為他們高興。

故事,永遠是最容易貼近讀者的方式。每個人生命中都有許多小故事、小片段,不管經歷長或短的一生,遭逢多少抑揚頓挫,總有一些最簡單的感動,最平易近人的啟發,能累積成生命的能量,化成一種胸懷,一種厚度與廣度。關於921重建區的故事,不必然是悲情的。雲門舞集的『藍天教室』選擇用舞蹈與孩子對話,編織出一段生命中的溫暖記憶。 一九九九年九月二十一日,台灣地區發生芮氏規模七‧三強烈地震。地震後第二天,林懷民帶著十多位雲門舞者和工作人員,趕到災區,加入搶救工作。由此,開啟了雲門舞蹈教室在九二一重建區的「藍天教室」課程。歷時三年半,50多位老師陪著超過33萬的孩子在大人們無暇照顧的藍天土地上跳舞、學習感受自己。這些發生在頹倒教室邊的點滴故事,溫暖了這個過度喧囂、內耗的社會,孩子在藍天下跳舞的故事給人會心的微笑,還給這個社會信賴感與富足感。「藍天教室」的故事與精神,能夠內化成讀者的一種能量,無論身處何處,遭逢什麼困難,永遠不會忘記,隨時,都能為自己打開一扇藍天的窗。請您,一起閱讀這段感人的故事。 【強力推薦】 陽明大學神經科研究所教授 洪蘭 中華民國社區營造學會理事長、 新港文教基金會創會董事長 陳錦煌 雲門舞集創辦人兼藝術總監 林懷民 【感動分享】   學習樹阿月老師――學習樹幼稚園有一個創後失調症的孩子,不講話,不笑,不主動,但是每堂課結束時,他會願意排隊,等著和老師擁抱一下,對我們來說,那種感覺,就像我們等待很久以後,才開出的花。   太平國小陳政誠老師――把孩子自身的生活經驗串連成教學方法,孩子哪天會用得上也說不定,但未來的某天,也許一件不經意的小事,勾起了孩子的回憶,記起他在藍天教室所上的這些課,那時,一定也能感受到生命的厚度與溫暖吧。   五城國小蔡因吉校長――最理想的學習環境,不在於給予豐足的物質設備,而是透過任何與孩子生活息息相關的機會,給予他們學習的刺激,使他們不斷不斷向世界探究。   育英國小黃建勳老師――我相信這個美感經驗,具有延長的效果,也就是說短期內,我們無法證明它對孩子有什麼用,但拉長十年、二十年,我們就能夠看出來這個在孩子心靈中扎根的美感經驗的力量!   水尾幼稚園林惠華老師――小朋友自己舉一反三,把藍天教室學到的身體經驗用到常規上,那是他們自己『體會』的發現,哪怕只是「像泡泡一樣的輕輕走路」,那種成就感對他們來說棒得不得了!   新城國小劉真真老師――我發現沈澱,對於活潑好動的孩子來說,更為需要,有時候一些課程使班級整體氣氛過度亢奮,只要一說:「現在,靜靜的坐下來……」孩子的學習情緒就有一種歸位、重新出發的動力,所以整體上的專注力、創意都讓人很為他們高興。

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