詩集裡，林良爺爺為在八歲時只見過一面的蝸牛，就寫了三首詩：幫蝸牛解釋他的「快」；就算慢也是因為堅持；還有不論速度，才是蝸牛看世界的方式！  新銳插畫家盧貞穎讓這隻蝸牛擔任詩集導覽，在每個跨頁裡都可以尋找蝸牛身影，帶讀者進入一首一首的詩：有林良爺爺只用21個字寫的短詩、僅用12個不同的字創作的詩、一句話寫完卻色彩斑斕的詩；還有詩人眼中的可愛動物、可親大自然、純真孩子和甜蜜生活……。   78首詩不算多，也用最簡單的淺語，一首首小詩裡卻有甜甜的感覺、暖暖的味道和與世界的大大擁抱──讓人再再深深的回味。

詩集裡，林良爺爺為在八歲時只見過一面的蝸牛，就寫了三首詩：幫蝸牛解釋他的「快」；就算慢也是因為堅持；還有不論速度，才是蝸牛看世界的方式！  新銳插畫家盧貞穎讓這隻蝸牛擔任詩集導覽，在每個跨頁裡都可以尋找蝸牛身影，帶讀者進入一首一首的詩：有林良爺爺只用21個字寫的短詩、僅用12個不同的字創作的詩、一句話寫完卻色彩斑斕的詩；還有詩人眼中的可愛動物、可親大自然、純真孩子和甜蜜生活……。   78首詩不算多，也用最簡單的淺語，一首首小詩裡卻有甜甜的感覺、暖暖的味道和與世界的大大擁抱──讓人再再深深的回味。 林良生於1924年，祖籍福建省同安縣，習慣以筆名「子敏」發表散文，以本名為小讀者寫作，是小讀者口中的「林良爺爺」。2012年榮獲國家文藝獎。　畢業於臺灣師範大學國語科及淡江大學英文系，當過小學老師、新聞記者，歷任國語日報編輯、編譯主任、出版部經理、國語日報社社長，以國語日報董事長兼發行人身分退休，退休後繼續從事寫作。　以兒童文學工作為生平職志，以國語日報「看圖說話」專欄與小讀者結緣，結集出版《樹葉船》、《青蛙歌團》、《月球火車》。著有詩歌作品《我喜歡》、《今年真好》、《蝸牛》；散文集《永遠的孩子》、《爸爸的16封信》、《會走路的人》、《早安豆漿店》、《林良爺爺的30封信》、《雨天的心晴》、《文學家的動物園》；兒童文學論文集《淺語的藝術》、《純真的境界》、《小東西的趣味》、《更廣大的世界》；兒童文學創作《我是一隻狐狸狗》、「林良童心」系列繪本十冊及翻譯圖書等兩百多冊。
繪者/盧貞穎　來自臺灣高雄。  畫圖和寫字的人。學過哲學、兒童文學和童年社會學，2013年背起畫具去探險，到英國劍橋藝術學院進修童書插畫碩士。  喜歡色彩、小孩、熊和自然。希望創作和孩子一起想想的故事。插畫作品曾入圍AOI世界插畫獎WIA、3X3國際插畫獎、JIA、義大利波隆那兒童書展臺灣館臺灣圖像森林主題館等。2017年出版繪本《下眼淚雨的一天》〈小典藏〉 名家聚焦推荐： 「林先生懂得孩子們的想法。他用最簡單的文字就捉住了他們的心。詩句裡很有趣的一種想法，也是一種很有用的道理！」               ──詩人林煥彰                                             「林良寫詩的態度是自然的，語調是寧靜的，心境是赤子的。每一首詩中都有一個『真我』都反映他的生活面相、個性和為人。至於意象之準確細膩，自不在話下！」                                                      ──詩人陳義芝「林良先生的詩，一向文字平易淺白，而且以日常事物寫進詩中，自然有一種人性化的親切感。」                                        ──詩人蕭蕭「小小的詩，淡淡的詩意，卻從句子中透出暖暖的、深深的感動！」                                                       ──詩人陳木城 作者序     寫詩的樂趣        /林良    詩人寫詩，寫的是他的所思和所感。有所思，有所感，再加上自己對詩的形式的喜愛，他就寫出一首一首的詩來了。大多數的詩人，寫詩的時候，心中或多或少都有設定的讀者。那設定的讀者，就是一般的成人。    我的情形有些不同，寫詩的動力來自報紙的兒童副刊，有朋友主編的，也有我自己主編的。我自己主編兒童副刊的時候，我的小讀者以及小讀者的老師和父母親，都希望能讀到一些詩。這些詩怎麼來？通常都是我自己寫。我心中設定的讀者，不管是有意無意，都是小孩子，不是一般的成人。    如果那兒童周刊是我的朋友主編的，他們偶爾也會向我邀稿，要我給小讀者寫詩。遇到這種情形，下筆的時候，我會更清醒的告訴自己，這不是給一般的成年人寫的。為孩子寫詩，可以享受另一種寫詩的樂趣。    另一種寫詩的樂趣是什麼？就是釋放自己的童心。童心是純真的。孩子們純真的眼睛能看到許多大人看不到的東西，而且也很有趣味。例如有的孩子把電梯看成一個「會從上面降下來的小房間」。有的孩子把風箏看成「想掙脫繩子捆綁的鳥」。有的孩子把雨後地上清淺的積水形容為「乾淨得叫人想喝」。    孩子們不只是眼睛純真，連他們的「想像力」也是。他們把天地萬物都拿來當「人」看待，因此每一樣東西都能說人類的語言。為孩子寫詩，竟能大量享受「寫童話」的自由和樂趣。    我所服務的國語日報，除了有一個「兒童版」以外，還有一個「少年版」。「少年版」的讀者是初級中學的學生。他們讀的書多了，認識的生字也多了。因此給他們寫詩，相關的限制比較少，跟寫給成人看的詩相差不是很多，看起來像是比較自由了，卻很容易因此流露出一股嚴肅的「成人意識」。    我的朋友當中，有一位是主編「少年版」的，知道我為兒童寫詩，就向我邀稿，讓我也為他的少年讀者寫詩。因此，我寫的詩，就有一些是兒童詩，有一些是少年詩了。    唐朝詩人白居易寫詩，要求每一首詩都能做到「老嫗能解」。意思就是：不讀很多書的老太太，憑著生活經驗，都能體會詩人想說的是什麼。這個好像不難。可是一方面要求能懂，一方面又要求有味，那就很不容易了。這就是我為兒童寫詩，為少年寫詩，所追求的一個目標。    寫詩是有趣味的文學創造活動。這個活動通常卻要從「閱讀」開始。希望小讀者多讀一些詩，培養欣賞能力，然後也寫寫自己的詩，做一個小詩人，品嘗寫詩的快樂。這本詩集，是我對兒童讀者、少年讀者的一份真誠的獻禮。繪者序     和蝸牛一樣一步一步的畫                    /盧貞穎    收到總編提案時，十分感謝，但也著實忐忑。喜愛林先生詩裡那雙童趣真誠的眼睛，但，怎麼樣才能不負前輩文人的爽颯與厚實底蘊？    我在色塊和線條間來回琢磨，和蝸牛一樣，背著重重的殼，一……步……一……步……爬……爬……爬……..，還不時陷在泥沼，需要出動總編打撈。感謝莉貞和玉菁一路上的討論與鼓勵，插畫才得以完成。不足之處許多，留白亦然，邀請正在閱讀這本詩集的你，閉眼想像，一起畫下你看到的詩中風景。 輯一‧蝸牛        關於動物的20首蝸牛1/ 蝸牛2/ 蝸牛3/ 野貓/ 大狗和小狗/ 小狗/ 蜻蜓/ 白鷺鷥1/ 白鷺鷥2/白鷺鷥3/ 鵝/ 夏天的蟬/ 啄木鳥/ 刺蝟/ 母牛/ 獅子/ 金魚的舞步/金魚1/ 金魚2/ 駱駝輯二‧樹          關於大自然的20首樹/ 葡萄 / 豆芽/ 等待牽牛花 / 牽牛花 / 雨/ 蘑菇 / 下雨天 / 荷花池/ 風車/雲和月 / 星星和月亮/ 看月/ 金星/ 田園/ 溪水/ 初夏/ 荔枝/ 菊花/ 落葉輯三‧那個孩子    關於那孩子的24首爸爸補魚去/ 爸爸回家 / 菸斗/ 那個孩子/ 廚房/ 媽媽 / 家1 / 家2/ 鄰家的小孩/小船1 / 小船2 / 午睡/ 夢/ 看/ 海水浴場 /貝殼 /我們常常害怕 / 木偶/ 書1/書2 / 風鈴1 /風鈴2 / 大雨傘 /小雨傘    輯四‧沙發        關於生活的14首沙發/ 電梯 / 晚上/ 路燈/ 計程車/ 公共汽車/ 候診室/ 城市的日子/ 社區/ 半夜 /聽 / 聲音/ 一杯茶 / 詩神 摘錄 1. 蝸牛2不要再說我慢，這種話我已經聽過幾萬遍。我最後再說一次：這是為了交通安全。2. 樹一棵樹  有一棵樹的        樣子，好像一個人  有一個人的        樣子。樣子都不一樣，但是都有一種    很可愛的        樣子。3. 蘑菇蘑菇是  寂寞的小亭子。只有雨天  青蛙才來躲雨。晴天青蛙走了，亭子裡冷冷清清。4. 爸爸捕魚去  ──  林良  改寫天那麼黑，風那麼大，爸爸捕魚去，為什麼還不回家？聽狂風怒號，真叫我們害怕！爸爸！爸爸！我們的心裡多麼牽掛。只要您早點兒回家，就是空船也罷！
我的好孩子，爸爸回來啦！你看船艙裡，裝滿魚看蝦。努力就有好收穫，大風大浪不用怕。快去告訴媽媽，爸爸已經到家！5.我們常常害怕   我們常常害怕   像海灘上一群     撿貝殼的孩子裡的一個，   害怕沒有得到              最美麗的東西。   你看大家扔下了你，                跑得更遠了，   你就扔下手裡的貝殼                趕緊追上去。   可是大家繞了繞，   又繞回原來的地方     撿起你扔下的貝殼歡呼。   你說：     這本來是我的，     是我最先發現的     ──可是也是你扔了的。6. 沙發   人家都說，   我的模樣好像表示   「請坐請坐」。   其實不是；   這是一種   「讓我抱抱你」的   姿勢。