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照顧我好嗎?

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阿利想知道他是不是已經夠大到能夠照顧自己了?於是他問了史先生,但史先生不知道該怎麼回答阿利,因為他實在不太會照顧小朋友。 史先生想了好多好有趣的點子要和阿利一起玩,但是都被阿利拒絕了,因為那些聽起來好玩的,都是阿利媽媽說過很危險的事,阿利覺得很擔心所以不敢去做。最後,史先生不顧一切帶著阿利一起探險,他們甚至還跑到外太空了呢!時間到了下午五點,阿利必須回家了。阿利和史先生約好,下次要一起玩更多有趣的遊戲! 阿利的家長像是直升機般總是在上空監控孩子的一舉一動,久而久之,孩子反而成了自我監視的對象,但又同時渴望著脫離掌控。作者以史先生對阿利的互動講述這個故事,更不時的以逗趣的話提醒孩子不應該限制自己想像力!
小故事大啟發
究竟怎麼樣才是照顧孩子的最好方式呢?這本書以突破性的視角在探討這個許多家長都想弄清楚的問題:那便是讓孩子自己來回答!不過,當書中的大人史先生提出許多刺激好玩的遊戲後,卻都被小男孩阿利否決了。原因是阿利的媽媽絕對不會同意讓阿利去做這些有趣的事情。 史先生想出一場激發想像力的冒險遊戲,來代替以往的照顧方式,於是他便將阿利放進推車裡,一路奔跑到地球之外!本書作者以充滿想像力的詼諧字句,提醒了家長若是因為安全考量而限縮了孩子嘗試新事物的自由,孩子便有可能失去接受許多美好事物的機會,甚至可能會遺失了最寶貴的好奇心,而養成拒絕嘗試新事物的習慣。
總編評介
1.畫風評介:本書整體筆觸細膩,繪者以兒童常用的素材作畫,色鉛筆的不飽滿,搭配上剪貼飽滿且邊緣銳利的色塊,看起來頗富童趣。值得注意的是,本書的背景並不是單純的色塊,而是像筆記本一樣的橫線,乍看之下整本書好像是孩子在筆記本上的隨筆創作。另外,文字的編排也十分活潑,有時候要正著讀、有時候要反著讀、有時候甚至要把書左轉/右轉九十度歪著頭看。以孩子常見的素材,不但較容易親近,還能鼓勵孩子只要用上手邊的工具,就能發揮想像力,盡情創作。
2.故事評介:書中兩個主角:史先生和阿利,一個大人、一個小孩,但就整體行為模式而言,史先生反而像個小孩一般,什麼都想玩、什麼都想試,而阿利則像是個嚴肅的大人,一直搖著頭說「不行」。一般童書大多是以孩子的想像力與創造力,來對比大人的小心翼翼與保守,但本書則是將兩者的身心靈互換,除了要告訴大人不要限制孩子的創意之外,或許也是在告訴孩子,大人說的話不一定都要乖乖遵守,有時候稍微跳脫框架,也許也會有意想不到的驚喜呢!
3.總評:本書以調皮的史先生和嚴肅的阿利做出強烈對比,在史先生的影響下,阿利最後也終於願意(或許是在半強迫下)飛出書本,到外太空去冒險。書中的敘事者也隨時提醒著孩子,不要被書本、想像力限制住了!

阿利想知道他是不是已經夠大到能夠照顧自己了?於是他問了史先生,但史先生不知道該怎麼回答阿利,因為他實在不太會照顧小朋友。 史先生想了好多好有趣的點子要和阿利一起玩,但是都被阿利拒絕了,因為那些聽起來好玩的,都是阿利媽媽說過很危險的事,阿利覺得很擔心所以不敢去做。最後,史先生不顧一切帶著阿利一起探險,他們甚至還跑到外太空了呢!時間到了下午五點,阿利必須回家了。阿利和史先生約好,下次要一起玩更多有趣的遊戲! 阿利的家長像是直升機般總是在上空監控孩子的一舉一動,久而久之,孩子反而成了自我監視的對象,但又同時渴望著脫離掌控。作者以史先生對阿利的互動講述這個故事,更不時的以逗趣的話提醒孩子不應該限制自己想像力!
小故事大啟發
究竟怎麼樣才是照顧孩子的最好方式呢?這本書以突破性的視角在探討這個許多家長都想弄清楚的問題:那便是讓孩子自己來回答!不過,當書中的大人史先生提出許多刺激好玩的遊戲後,卻都被小男孩阿利否決了。原因是阿利的媽媽絕對不會同意讓阿利去做這些有趣的事情。 史先生想出一場激發想像力的冒險遊戲,來代替以往的照顧方式,於是他便將阿利放進推車裡,一路奔跑到地球之外!本書作者以充滿想像力的詼諧字句,提醒了家長若是因為安全考量而限縮了孩子嘗試新事物的自由,孩子便有可能失去接受許多美好事物的機會,甚至可能會遺失了最寶貴的好奇心,而養成拒絕嘗試新事物的習慣。
總編評介
1.畫風評介:本書整體筆觸細膩,繪者以兒童常用的素材作畫,色鉛筆的不飽滿,搭配上剪貼飽滿且邊緣銳利的色塊,看起來頗富童趣。值得注意的是,本書的背景並不是單純的色塊,而是像筆記本一樣的橫線,乍看之下整本書好像是孩子在筆記本上的隨筆創作。另外,文字的編排也十分活潑,有時候要正著讀、有時候要反著讀、有時候甚至要把書左轉/右轉九十度歪著頭看。以孩子常見的素材,不但較容易親近,還能鼓勵孩子只要用上手邊的工具,就能發揮想像力,盡情創作。
2.故事評介:書中兩個主角:史先生和阿利,一個大人、一個小孩,但就整體行為模式而言,史先生反而像個小孩一般,什麼都想玩、什麼都想試,而阿利則像是個嚴肅的大人,一直搖著頭說「不行」。一般童書大多是以孩子的想像力與創造力,來對比大人的小心翼翼與保守,但本書則是將兩者的身心靈互換,除了要告訴大人不要限制孩子的創意之外,或許也是在告訴孩子,大人說的話不一定都要乖乖遵守,有時候稍微跳脫框架,也許也會有意想不到的驚喜呢!
3.總評:本書以調皮的史先生和嚴肅的阿利做出強烈對比,在史先生的影響下,阿利最後也終於願意(或許是在半強迫下)飛出書本,到外太空去冒險。書中的敘事者也隨時提醒著孩子,不要被書本、想像力限制住了! 作者:保利(Lorenz Pauli)
出生於1967年,原是銀行職員,參觀在伯爾尼的幼兒園後,就決心成為幼兒園教師。自1989年在利科芬擔任幼兒園教師。從1993年起他開始耕耘幼兒教育,撰寫圖書、舞台劇。在2003年獲得奧地利國家獎兒童詩歌的榮譽證書。在2011年,以《和變色龍玩捉迷藏》(Oma-Emma-Mama)獲得IBBY榮譽書目與北萊茵-威斯特法倫州的兒童圖書獎。在2012年,以《狐狸愛上圖書館》(PIPPILOTHEK???---EINE BIBLIOTHEK WIRKT WUNDER)獲得萊比錫書展閱讀羅盤獎。
繪者:潔德莉伍絲(Miriam Zedelius)
1977年出生於海德堡,現在與家人住在萊比錫,曾於萊比錫平面設計與圖書藝術學院就讀。現為專職插畫家,設計明信片、海報與繪本。與保利曾合作出版兩本繪本,另一本書名為《免費贈送》(Zum Mitnehmen)。
譯者:劉孟穎
國立台灣大學外國語文學系學士。從小閱讀兒童繪本,喜歡與小朋友接觸。譯有《伯特的床底有山羊》、《巨人的派對》、《不愛洗澡的里歐遇上鯊魚阿海》、《芳妮最愛下雨天》、《隨風飛揚的十片葉子》、《一起幫忙蓋房子》、《提著小鈴鐺的烏利》等多本兒童繪本。 P. 1-2史先生舒服地躺在吊床上。看,他正躺在我們的書上呢!但我們不會吵到他的。我們只是看著他罷了。
史先生讚嘆:「啊,好美!」他伸了伸懶腰,對樹枝間的天空眨眨眼睛。
P. 3-4突然,阿利出現在他身旁。阿利問:「你覺得我已經大到可以照顧自己了嗎?」史先生仔細想想。然後說:「我不知道,我不太清楚孩子的事。」阿利笑著說:「那你來好好認識我吧!如果你想要的話,也可以照顧我喔!」阿利跳上吊床,坐到史先生的身邊。史先生問:「到底要怎麼照顧小孩呢?」阿利知道:「很簡單!你只要餵小孩吃蘋果,然後跟他一起看書。」
史先生從家裡拿了些餅乾,還有一本艾菲爾鐵塔的書。
P. 5-6阿利不見了!
蘋果樹上傳來了阿利的聲音:「我在這!」史先生拍拍手:「好棒!你是個爬樹小天才呢!」但阿利搖搖頭:「你要說:『天啊!不行!你不能這樣!這很危險!』這樣才是在照顧小孩。」史先生嘆了口氣:「好吧!」「天啊,不行,你不能這樣,這麼做是很危險的。」阿利搖了搖頭說:「這樣不夠兇。」史先生搔搔頭,繼續試了好幾次,直到阿利滿意。
接著史先生說:「好吧,你可以下來了,跳吧!」阿利又搖了搖頭:「你應該要很擔心啊!你要爬上來救我。」

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