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讓天賦發光

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世界教育部長 肯‧羅賓森 投入教育創新領域超過40年創下TED史上最高點擊率 全球3億人瀏覽 最新迴響力作這是一場注定由下而上的革命教育改革為什麼總是越改越糟?不但沒有幫到孩子,還毀了他們的大好前途不能用19世紀的思維,培育21世紀的人才教育系統需要的不是修正微調,而是徹底改變別再讓孩子的天賦,被僵化體制消磨殆盡這是一場你我都必須參與、分秒必爭的革命林文生 柯華葳 姚仁祿 嚴長壽 專文推薦你擔心教育嗎?我承認我很擔心。--Ken Robinson (肯‧羅賓森,本書作者)教育革命,迫在眉睫,也正在發生!讓教育回到最初的原點,讓學校成為學習如何做人和做事的地方。2006年在TED發表演講之後肯‧羅賓森到世界各地每個人都問他一樣的問題:我們的教育到底出了什麼問題?讓學生了解世界和自身的天份,幫助他們擁有充實的人生,並成為有熱情、有生產力的公民,是教育最初,也是最重要的目的。但現今越來越講求標準化、形式上公平的學校組織,卻一直與教育的初衷背道而馳。如果我們可以重新規畫理想的教育,我們該把它設計成什麼樣子?學校裡應該要教什麼?每個人都能為改變教育盡一份力,應該從哪兒開始?無論科技如何進步,「學校」仍然會是最重要的學習場所。為了不讓標準化思維的教育系統成為學習的阻礙,為了讓下一代的天賦得以自由發揮,肯‧羅賓森帶我們一同重新思考學校應該如何運作,巡禮世界各國成功案例、建立大家對不同教育制度的信心。為這場已經啟動、你我都應參與的教育革命,提出明確的建議。

世界教育部長 肯‧羅賓森 投入教育創新領域超過40年創下TED史上最高點擊率 全球3億人瀏覽 最新迴響力作這是一場注定由下而上的革命教育改革為什麼總是越改越糟?不但沒有幫到孩子,還毀了他們的大好前途不能用19世紀的思維,培育21世紀的人才教育系統需要的不是修正微調,而是徹底改變別再讓孩子的天賦,被僵化體制消磨殆盡這是一場你我都必須參與、分秒必爭的革命林文生 柯華葳 姚仁祿 嚴長壽 專文推薦你擔心教育嗎?我承認我很擔心。--Ken Robinson (肯‧羅賓森,本書作者)教育革命,迫在眉睫,也正在發生!讓教育回到最初的原點,讓學校成為學習如何做人和做事的地方。2006年在TED發表演講之後肯‧羅賓森到世界各地每個人都問他一樣的問題:我們的教育到底出了什麼問題?讓學生了解世界和自身的天份,幫助他們擁有充實的人生,並成為有熱情、有生產力的公民,是教育最初,也是最重要的目的。但現今越來越講求標準化、形式上公平的學校組織,卻一直與教育的初衷背道而馳。如果我們可以重新規畫理想的教育,我們該把它設計成什麼樣子?學校裡應該要教什麼?每個人都能為改變教育盡一份力,應該從哪兒開始?無論科技如何進步,「學校」仍然會是最重要的學習場所。為了不讓標準化思維的教育系統成為學習的阻礙,為了讓下一代的天賦得以自由發揮,肯‧羅賓森帶我們一同重新思考學校應該如何運作,巡禮世界各國成功案例、建立大家對不同教育制度的信心。為這場已經啟動、你我都應參與的教育革命,提出明確的建議。
肯˙羅賓森(Ken Robinson)/著  被譽為「世界教育部長」的肯‧羅賓森,投入教育工作長達40年,同時也是國際知名創新、創造力與人力資源專家。他一直與歐洲、亞洲和美國政府,以及國際機構、世界500強公司、非營利組織和世界頂尖的文化組織合作。他的演說充滿熱情,鼓舞人心,善於以幽默勵志的方式傳遞深奧的知識,廣受歡迎。2006年在TED的演講「學校如何扼殺創意?」創下史上最高點擊率,估計全球超過3億人瀏覽,至今仍是TED最受歡迎的演講。本書即是最新迴響作品。2005年,他被《時代》、《財富》與CNN聯合評為「主流之音」。2003年,因為對文化藝術所做的卓越貢獻,他被英國女王伊麗莎白二世冊封為爵士。著有《讓天賦自由》、《讓創意自由》、《發現天賦之旅》等書(中文版皆由天下文化出版),告訴全世界讀者,在全球經濟的新形勢下,個人、商業、教育與組織的需求應如何變化。盧˙亞若尼卡(Lou Aronica)/著  曾創作兩本小說,並與他人合著非文學類作品,包含與拉派爾(Clotaire Rapaille)合著的暢銷書《情感行銷的符碼》(The Culture Code,中文版由天下文化出版),現與妻子凱莉及四名子女居於美國康乃迪克州。
推薦語 姚仁祿推薦文一 標準化教育的傷害 林文生推薦文二 昨天你教了什麼? 柯華葳推薦文三 這是一場由下而上的草根革命 嚴長壽前言 改變,迫在眉睫第一章 回歸基本第二章 改變認知第三章 改變學校第四章 天生的學習者第五章 教學的藝術第六章 什麼值得學? 第七章 測驗測驗 第八章 校長的原則第九章 讓一切歸於原點第十章 改變氛圍結語 為了所有人的革命附注
前言 改變,迫在眉睫你擔心教育嗎?我承認我很擔心。看到全世界每個國家都在進行教育改革,可是其中不少卻是由根本不懂孩子該怎麼學習、好學校該怎麼運作的外行人主導,還將政治權力和商業利益列為優先考量,更是讓我擔心得不得了。我想在這本書裡陳述標準化對學生和學校所造成的嚴重傷害,也想請大家跳出固有觀念,以全新的角度看待教育。同時,我也想讓你知道,不管你是誰、身在哪裡,你都有改變現有教育系統的能力。我曾經在二○○六年加州的TED年會上發表過一場名為「學校扼殺了創意嗎?」(Do Schools Kill Creativity?)的演講,這場演講創下了 史上的最高點擊率。它在網路上被播放了三千多萬次,估計全世界有超過三億人看過。我知道這和偶像小天后麥莉‧希拉比起來不算什麼。不過,我走的也不是電臀舞路線(至少在公共場合時不跳)。自從那場演講被放上網路之後,我收到來自世界各地的迴響。熱烈的反應讓我知道,我不是唯一一個這麼想的人,同時也證明了大家的不滿早已壓抑許久,不是最近冒出的新問題。我已經投入教育超過四十年。而在這四十年中,我一直很努力地提倡更均衡、更個別化、更有創意的教育方法。尤其在過去十年裡,我聽過太多人說他們有多痛恨僵化的標準教育和測驗制度,他們本身、孩子、親友又是如何深受其害,但是通常最後的結論卻是感到很無助,認為自己沒辦法改變教育。現有教改不但沒有解決原本宣稱會解決的問題,反而讓它們更加惡化。政治決策者往往想不通為什麼會變成這樣?有時,他們會處罰達不到預定標準的學校。有時,他們會另外撥出預算辦補救教學,想將成績拉回正軌。可是問題依然存在,在許多方面甚至愈來愈糟。為什麼?因為系統本身才是造成問題的主因,所以只要系統不變,不管其他方面再怎麼努力,產生的效果都很有限。簡單的說,大多數已開發國家的公共教育系統依然和十九世紀中葉時差不多。這些教育系統原本只是為了滿足工業革命後的大量勞工需求,而設計架構則以「大量製造」為基本原則。後來的標準運動更是以加強這些系統的效率和可靠性為目標。問題是,這些老舊的教育系統早就不適合截然不同的二十一世紀的環境了。請不要誤會,我的意思並不是所有的學校都很糟糕,整個教育系統一無是處。對無數的人而言,公共教育為他們開了一條路,讓他們能脫離貧困和不利的環境,擁有充實的人生。許許多多人能適應這個系統,而且表現傑出。如果刻意去扭曲這一點,未免太過可笑。但是更多人在漫長的教育路途上卻只是虛擲時光,並沒有得到教育應該給他們的好處。為了少數在這個系統中表現傑出的佼佼者,卻犧牲了大多數人,這樣昂貴的代價真的值得嗎?尤其是在標準運動介入之後,我們所付出的代價也跟著水漲船高。更何況這些佼佼者能在這個系統裡成功,大多是因為沒有別的選擇,而不是因為這個系統栽培了他們,造就了他們的出類拔萃。所以,你能做些什麼?不管你是個學生、老師、家長、行政人員或政治決策者,只要你和教育沾得上邊,你就能為改變教育出一份力。我所提倡的教育革命是以和標準運動完全不同的原則為基礎。它推崇個人價值、保留自行判斷的權利,相信人人都有進化和發展充實人生的潛力,同時強調公民責任和尊重他人的重要。對我來說,教育的目的是:讓學生了解周圍的世界和自身的天份,以幫助他們擁有充實人生,並成為有熱情、有生產力的公民。我對教育承受的巨大政治壓力非常清楚。面對這些壓力,政治決策者必須接受挑戰,做出改變。一直以來,我都主張政治決策者要勇於面對急劇變化的改變需求,但革命不會為等待法律修正而停下腳步。第一線的人開始動手之後,力量就會團結起來。教育並不發生在立法機關的會議室裡,也不藏身於政客的華麗辭藻中。教育只存在於真正的學校裡,只存在於學生和老師的互動中。如果你是老師,對學生來說,你就是教育系統。如果你是校長,對你的社區來說,你就是教育系統。如果你是政治決策者,對所有你負責的學校,你就是教育系統。面對非常不確定的未來,我們該做的不是把以前一直在做的事做得更好。那樣無法解決我們的問題。我們必須做的是找出一條完全不同路。教育系統需要的不是修正微調,而是徹底改變。在舊有的系統上設法改良是不夠的,它需要的是脫胎換骨的轉化。諷刺的是,雖然對現有教育不滿,但我們其實曉得應該怎麼教導孩子,只是有幸被以正確方式輔導的孩子實在太少。現今,有了現代科技的幫助,加上自身的創意,我們比以前任何時代的人都有機會彌補這個遺憾。現在的我們不但有無數機會去激發年輕人的想像力,甚至還有能力為每個孩子量身打造最適合的教學模式。雖然教育是當今世界共同的問題,但既然所有孩子都深受影響,教育絕對是個在地的、草根的過程。明白這一點是我們改造教育能否成功的關鍵。全世界都在發生革命性的變動,教育也需要一場大革命。就像歷史上多數的革命一樣,它已經蘊釀了好長一段時間,而許多地方早就等不及地揭竿起義了。這不會是一場由上而下的革命。因為這是一場注定由下而上、遍地開花的草根革命。

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